DÉMARCHE ARTISTIQUE

Métaphore des activités phares de la haute école polytechnique lausannoise, cette œuvre joue sur la dualité émotion-raison. Elle a pour but de plonger les passants dans un monde où se mêlent intuitions et démonstrations, sensations et raisonnements, couleurs et inscriptions, art et science.

Véritable immersion dans un univers cérébral, "24" fait référence au monde de la recherche et de l'enseignement, principales missions de l'école dans laquelle cette fresque se situe.

Les couleurs symbolisent à la fois les émotions ainsi que les divers domaines des sciences. Les formules mathématiques et chimiques ainsi que les citations, en blanc, font référence à la raison ainsi qu'aux langages universellement utilisés pour décrire des phénomènes scientifiques.

L'élément central de la fresque est le puits de lumière duquel partent les couleurs dans un cercle chromatique tridimensionnel remplissant tout l'espace. La lumière blanche entre par le puits et se réfléchit au travers d'un prisme imaginaire en un arc-en-ciel circulaire.

DÉMARCHE PRATIQUE

Lieu de la première impression lorsqu'on arrive sur le campus, le sous-passage est primordial pour l'image de l'EPFL. Ayant à cœur de faire de ce bloc de béton une carte de visite pour cette institution, le but de cette réalisation est multiple:

• donner un sentiment de sécurité et de confort dans ce lieu,
• instaurer un sentiment de cohésion propre à l'Ecole,
• faire parler les divers laboratoires au travers des formules,
• plonger les passants dans un univers unique et onirique,
• donner une image différente des mathématiques,
• habituer les étudiants à la symbolique mathématique/chimique,
• aider les étudiants à approcher leurs études avec un esprit ludique et sérieux en même temps.

l'œuvre

Ayant à cœur de donner une nouvelle vie à ce carrefour, on a imaginé ici une œuvre d’art urbain qui dynamise les lieux et qui représente une carte de visite digne de l’EPFL. C’est ainsi que en abstrayant l’univers propre à l’École, on propose aux passants une immersion dans une œuvre d’art qui place la science au centre de sa thématique.

Afin d’évoquer le contexte dans lequel l’École évolue quotidiennement, on a imaginé une métaphore des 3 missions phares de l’EPFL: l’enseignement, la recherche et l’innovation.

Pour véritablement plonger le passant dans cet univers, on a choisi de recouvrir toute la surface du sous-passage, plafond et sol y compris, et de créer ainsi une fresque tridimensionnelle.

Il était important d’utiliser la géométrie des lieux pour y insuffler de la vie: Le puits de lumière présent dans le sous-passage est l’élément central de l’œuvre.

Partant de ce centre, les domaines de la recherche scientifique sont représentés par 24 couleurs balayant le spectre chromatique. Ce cercle s’étend alors depuis le puits de lumière jusque sur les murs, le sol et le plafond. Le nombre 24 employé ici est avant tout symbolique – on n’attribue pas de couleur à une science précise – mais il vient donner un rythme à la fresque, évoquant ainsi la périodicité présente dans la Nature.

En guise de lien entre les différents domaines de recherche, on a utilisé la symbolique mathématique, langage universellement reconnu comme base de l’expression formelle des sciences les plus diverses.

C’est ainsi que, poursuivant la métaphore, on a orné les murs de formules mathématiques peintes en blanc. Ce faisant, on crée un contraste avec la publication scientifique – où tout est écrit en noir sur blanc – et l’on évoque également l’enseignement qui se fait en blanc sur (tableau) noir.

À travers cette réalisation on rappelle aussi le lien étroit entre intuition (symbolisée par les couleurs) et raison (symbolisée ici par les formules, la rigueur, la logique), éléments essentiels et complémentaires de la recherche scientifique.

Le choix de ne pas faire intervenir des objets ou des éléments figuratifs sur les murs évoque enfin la volonté d’innovation de l’École. En effet, un microscope ou un robot sera peut-être désuet dans 30 ans, tandis que des formules mathématiques resterons encore d’actualité pour longtemps.

En conclusion, cette œuvre synthétise les trois missions principales de l’EPFL : la formation, la recherche et l’innovation.